W ta­kich sytuacjach najlepsze dla zainicjowania refleksji są te przypadki, w których hipoteza upada. Badacz widzi wtedy, że jego przekonania były błędne i że niezbędna jest modyfikacja przekonań; jest zmuszony do praktycznego rozu­mowania. Niewiele uczymy się, jeśli nasze hipotezy wciąż się potwierdzają. Jest cechą wielu współczesnych programów oświatowych, że studenci nie są wynagradzani za błędy; często wywiera się na nich wielką presję, aby ro­bili rzeczy bezpieczne, których się od nich oczekuje. W rezultacie rozwój postawy refleksyjnej zostaje wstrzymany. Dzięki uznaniu doświadczenia prak­tycznego za rodzaj laboratorium możemy pozwolić studentom być odważniej­szymi w testowaniu swych idei i ryzykowaniu porażki. Gdy okaże się, że własne idee nie sprawdzają się, muszą być na nowo przemyślane, uzyska się więcej wiedzy niż wtedy, kiedy powtarza się bezpieczne i konwencjonalne strategie.

Joanna Pączkowska

Witaj! Miło mi ze zajrzałeś na mojego bloga, mam nadzieje, że spodobają Ci się wpisy jakie tutaj publikuje. Wszystkie wpisy dotyczą bezpośrednio i pośrednio tematyki mediów i reklamy. Liczę, że zostaniesz ze mną na dłużej. Pozdrawiam